Motor Learning and Performance: A Problem-Based Learning Approach

Richard A. Schmidt e Craig Wrisberg
Human Kinetics
P.O. Box 5076
Champaign, IL 61825-5076, USA
2000, pp.352, 49USD
www.humankinetics.com

La seconda edizione di questo libro avviene esattamente dopo 10 anni dal primo che in precedenza era intitolato "Motor Learning and Performance: From Principles to Practice".
È stato ampiamente rinnovato e aggiornato e ha mantenuto i suoi due principali pregi. Il primo riguarda l'aver concettualizzato in maniera precisa le principali questioni riguardanti l'acquisizione delle abilità motorie che emergono dai risultati delle indagini. Il secondo obiettivo consiste nel fornire quei suggerimenti tecnici che derivano dai principali concetti teorici discussi nel libro. Infatti questa seconda edizione fornisce a ricercatori, studenti, educatori fisici e allenatori informazioni aggiornate sull'apprendimento e l'esecuzione delle abilità motorie.
Un altro pregio di questo libro è di essere uno dei pochi scritti sul motor learning in questi dieci anni, a differenza che in altri ambiti delle scienze dello sport che hanno visto invece la pubblicazione di decine di libri. Pertanto lo sforzo condotto da Schmidt e Wrisberg di fornire un descrizione aggiornata di quanto è successo in questo ambito è ancor più preziosa.
Il libro introduce le principali questioni all'interno di uno schema organizzato su sette temi principali di cui tre riguardano il processo di acquisizione delle abilità: l'allievo, il compito da imparare e il contesto nel quale avviene. Altri quattro si riferiscono invece alla esperienza di apprendimento: la preparazione dell'attività, la presentazione, la struttura e il feedback. Questi temi sono affrontati lungo tutto il libro e per ognuno vengono illustrati i risultati empirici e le implicazioni pratiche.
Il libro è diviso in quattro parti per un totale di 12 capitoli. La prima parte comprende due capitoli che introducono il lettore alla prestazione motoria e all'apprendimento motorio. Vengono anche affrontate la questione delle differenze individuali in ambito motorio e la distinzione fra abilità e capacità.
La parte II si focalizza invece sui principi della prestazione umana competente e vengono affrontati i temi relativi al trattamento delle informazioni e alla presa di decisione, ai contributi sensoriali alle prestazioni competenti, alla produzione del movimento e ai programmi motori, e ai principi del controllo motorio e dell'accuratezza del movimento. La III parte riguarda i principali principi dell'apprendimento delle abilità: la preparazione all'esperienza di apprendimento, la sua strutturazione e la funzione del feedback nell'apprendere. La IV parte, integra le informazioni fornite nelle tre parti precedenti e fornisce la spiegazione di come applicare all'allenamento e all'educazione fisica questi concetti.
Infine un ulteriore elemento essenziale di questo libro consiste nell'abilità degli autori di saper introdurre aspetti teorici e risultati empirici con un linguaggio chiaro e comprensibile, trattando i temi non solo attraverso la presentazione dei risultati degli esperimenti di laboratorio ma anche di situazioni meno controllate e più ecologicamente orientate.